În unele licee, orarul nu mai arată ca înainte, iar schimbarea nu e doar o ajustare de detaliu. E acel tip de decizie care, odată pusă în practică, îți mută toată rutina: transportul, temele, ritmul de pregătire și, mai ales, felul în care îți împarți energia într-o săptămână.
Totul pornește de la un program pilot care mizează pe un model hibrid: mai multă eficiență la materiile grele, mai multă autonomie acolo unde se poate lucra individual. Pare simplu pe hârtie. În realitate, e genul de schimbare care împarte clasele în două: cei care prind din zbor și cei care simt că, dacă nu sunt „ținuți” aproape, pierd controlul.
Ce se schimbă, de fapt, în școli
Programul a fost introdus în 18 licee și îi vizează pe elevii de clasa a XII-a, adică exact generația pentru care fiecare săptămână contează în pregătirea pentru Bacalaureat. În locul unei prezențe clasice, de cinci zile, elevii vin fizic la școală doar patru zile, cu accent pe materiile la care susțin examenul.
Ziua rămasă nu dispare din program, dar își schimbă complet forma: este rezervată activităților desfășurate online, în special pentru disciplinele considerate secundare. Acolo, elevii lucrează pe proiecte, iar aceste proiecte sunt evaluate la final de an. Pe scurt: mai puțin „stai în bancă”, mai mult „demonstrează că poți livra”.
În teorie, câștigul e clar: timp mai bine folosit pentru Bac, mai puține ore „pe pilot automat”, mai multă responsabilitate personală. În practică, apare întrebarea care îi urmărește pe mulți elevi: cât de repede se transformă libertatea în presiune atunci când ai de livrat proiecte și, în același timp, te pregătești pentru examenul care îți poate decide anul?
Cum reacționează elevii și profesorii
Din cancelarii, mesajul e nuanțat: modelul poate funcționa foarte bine, dar doar dacă este adaptat pe profiluri și pe nevoile reale ale elevilor. În anumite clase, o materie e „de Bac” și cere prezență, în altele e opțională și poate fi gestionată altfel. Asta înseamnă orare făcute cu atenție, profesori care urmăresc progresul și elevi care nu se bazează pe noroc.
De partea cealaltă, mulți liceeni spun că sistemul hibrid le convine, tocmai pentru că le dă o gură de aer într-un an încărcat. Faptul că o zi este mutată în online le poate oferi mai mult timp pentru recapitulare, pentru teme sau, pur și simplu, pentru recuperarea oboselii acumulate. Iar aici apare diferența: elevii organizați simt că au câștigat teren; cei dezorganizați se tem că vor pierde ritmul.
Îngrijorarea principală e simplă și apăsătoare: dacă nu îți gestionezi bine timpul, sarcinile se pot aduna rapid. Proiectele nu iartă, iar calendarul de evaluare vine indiferent de cât de încărcată e săptămâna. Pentru unii, asta e motivație. Pentru alții, poate deveni un blocaj.
În acest context, anunțul care a atras atenția părinților și elevilor se leagă de o singură zi din săptămână. Iată cum sună, în termeni concreți, în școlile incluse în program:
„Proiectul se potrivește foarte bine nevoilor noastre. Clasele de profil real, care dau bacalaureatul la biologie, vin fizic la pregătire. În schimb, la clasele de uman, unde această disciplină poate fi aleasă opțional, elevii lucrează online”
iar elevii au descris direct efectul:
„Unii se concentrează pe materiile la care dau bacul, alții profită de ziua liberă de drumul spre școală ca să se odihnească”
Totuși, avertismentul rămâne:
„Dacă nu ești organizat, se adună multe teme și pot apărea dificultăți. Trebuie disciplină ca să funcționeze acest program”
— în aceste licee, cursurile față în față se fac patru zile, iar vineri nu se mai merge la școală, pentru că orele sunt programate online.